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    博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式：           

    通過對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘，為客戶提供個性化的培訓(xùn)服務(wù)，表單式、實戰(zhàn)型訓(xùn)練的方式，為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才，以提高績效/解決問題為目標(biāo)、以過程為導(dǎo)向，以互動為原則，為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉(zhuǎn)換成商業(yè)價值。

    不同培訓(xùn)模塊安排專業(yè)性講師進行授課。博革的講師都是實戰(zhàn)型咨詢顧問，他們每年60%以上的精力投入到實際的咨詢業(yè)務(wù)輔導(dǎo)中，并從咨詢輔導(dǎo)過程中積累的經(jīng)驗和案例來豐富培訓(xùn)課堂，讓學(xué)員更好的融入。

             高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力課程特點

    精益領(lǐng)導(dǎo)力認證課程有別于8D/A3/DMAIC等對具體問題點的輔導(dǎo)的方法論，它是對企業(yè)或事業(yè)部總體運營層面的輔導(dǎo)，即對于企業(yè)或事業(yè)部進行系統(tǒng)分析進行輔導(dǎo)（適用于分管副總以上人員在自己的管轄范圍內(nèi)進行系統(tǒng)的改善和提升）。

    精益領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是通過，準(zhǔn)備階段-診斷階段-設(shè)計階段-實施及改善階段-培訓(xùn)效果評估5個階段完成，所以又叫做【精益領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)五步法】

                      管理技能與改善技能同步推行

    圍繞各企業(yè)或事業(yè)部年度目標(biāo)進行開展相應(yīng)培訓(xùn)和實踐，推動各部門年度目標(biāo)的完成；

    開展項目的同時進行高層人員精益領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)，提升高層人員的綜合領(lǐng)導(dǎo)力；

    項目中應(yīng)用精益五步法進行改善，通過表單式管理模式進行培訓(xùn)結(jié)果固化及形成精益人才檔案及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

            PDCA人才培養(yǎng)系統(tǒng)，保證課程成功

    準(zhǔn)備階段：高層管理者需要建立項目團隊，進行本區(qū)域/車間的數(shù)據(jù)收集（PQCDSM數(shù)據(jù)），制定年度工作目標(biāo)。制定的目標(biāo)與高層管理者績效掛鉤；

    診斷階段：得用OEE/OPE等工具系統(tǒng)進行分析，發(fā)現(xiàn)本區(qū)域/車間的主要問題點，深入分析主要問題，細化潛力評估，形成診斷報告；

    設(shè)計階段：面的設(shè)計由公司高層選擇關(guān)鍵的環(huán)節(jié)應(yīng)用精益工具（邏輯樹、決策矩陣等）進行設(shè)計；點的設(shè)計由公司高策引導(dǎo)班組長運用精益工具（動作分析、防錯等）進行設(shè)計；

    實施及改善階段：根據(jù)設(shè)計階段成立的項目，建立項目計劃表，將項目計劃內(nèi)容分解給經(jīng)理、科長、班組長、員工進行實施改善，由內(nèi)訓(xùn)師管理班對項目進度進行管控，人資進行考核。

    培訓(xùn)效果評估：制定“高層人員精益領(lǐng)導(dǎo)力評估標(biāo)準(zhǔn)”，包含：績效指標(biāo)達成、課堂表現(xiàn)、理論成績、項目實踐成果、項目總結(jié)報告等，由人資進行評估考核

               博革“6-444式”人才培養(yǎng)模式

    博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式：通過對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘，為客戶提供個性化的培訓(xùn)服務(wù)，表單式、實戰(zhàn)型訓(xùn)練的方式，為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才，以提高績效/解決問題為目標(biāo)、以過程為導(dǎo)向，以互動為原則，為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉(zhuǎn)換成商業(yè)價值。